白癜风早期发病原因 http://pf.39.net/bdfyy/bdfrczy/160317/4791294.html校内导师丁乙、刘毅、权弘毅、汪苡恝特邀导师陆君玖、刘建华、刘庆安、石青、颜呈勋、陶惠平参展学生许昆颖、葛菁、汪子琛、朱旭鸣、张瑶菲、刘子琦、张晓敏、冷丹丹、陈晓蕾、喻再平、陈诗莹、陈逸芸、郑斐慧、华磊、吴辛遥、王霞、姚陈凌峰、杨泉、孙梓源、戴羽彤、陈建桥、宁真真、杭天、林婷、左安然、申琳、邢欣、伍雅乐、侯懿桐、宗媛、钱歆悦、江首慧、朱海瑞、段湘祺、贺维鲁、徐风清、*玮婷、林恒、张今蕾、朱屹立、于逸初、郭骋、陶一慈、林旖旎、陈文姗、董力、冯晨、屈晓阳、肖史豪、曾祺、曾祥婧、李汪强、陈耀威、章宸若、丁祎、南方一虹、王春燕、李梦兰、刘颖萍、张莉、高琼琼、陈彦、全嘉祺、高屹辰、唐岚、赵黎、徐佳雯、徐冉冉、马林、樊雪、丁卉、竺言、张秀、徐晨曦
前言
此刻又一届公共艺术专业的学生即将毕业，几年来我们一直在思考和探索公共艺术专业的定位问题，只有准确阐述其内涵与外延相互的关系，才能界定公共艺术专业的教学方向、目标和实践成果。在具体的教学研究中，我们发现公共艺术的定义本身是动态的，其价值观正处在不断发展与拓展的过程阶段。可以说公共艺术在国际范围内尚无统一的表述标准，在国内更是处在概念模糊或者混淆的状态。教学上没有完整和系统的教案，任何项目实践同样没有一个精准的如同教科书的样本。通过四年的教学积累和探索我们逐渐总结出：基础课程＋专业课程＋项目课程三位一体循序渐进的教学结构，特别是第三阶段项目课程，引入诸多与实题、实景相对接的社会实践项目。这些项目有效地帮助学生将前两阶段课程的知识单元,串联起具有复合性的工作步骤，并且能实际适应于公共艺术的创作方法。其基本内容包含；环境调研方法、项目特征研究、作品概念提案方法、作品材料研究、作品制作与安装、满意度问卷总结方法等。
本届毕业创作以校园室内外环境中某个特定的点位或空间为研究和创作对象。“塑形”既指涉各种作品的类型：涵盖壁画、雕塑、装置、设计、灯光、影像等形式的创作，也是依附于形式表象的造型语言。同学们以各自独立的个性化语言来表达作品与环境、作品与人文、作品与人群、作品与空间、作品与作品之间复杂的逻辑关系。“造景”则意味着在有限制的环境中，重新塑造现场与作品之间的对应要素，它的互动性不仅仅来源于物理学意义上的借用景，利用景，还在于如何恰如其分地塑造景，更
