既然是生活化教学，那么我们教师的教学方式就不能够与寻常的教学方法相似，教学内容的转化应该成为生活化教学的主要内容。在传统的数学课堂上，教师讲解抽象概念所采用的方法就是解剖概念，将完整的数学概念剖析成散杂的部分，让学生从零化整，在了解细节部分之后再从整体上理解数学概念。虽然说这种教学方式有着一定的效果，但是收益非常慢，教师需要花费大量的时间去进行讲解。但是教师运用生活化教学的时候，教师就需要将抽象化的教学内容转变为通俗的生活内容，从而让学生更快地从整体上了解数学内容，然后在逐步细节化。比如说在学习《圆锥曲线方程》的时候，笔者将生活中的隧道、拱桥等生活中的内容加入到了教学中，让学生从这些生活中的内容中学习抽象的曲线知识，从而帮助他们更快地理解数学知识。再比如在学习《概率与统计》的时候，笔者就将学生的体育测试成绩融入到教学中，让学生自己统计自己的体育成绩，从而培养学生的学习兴趣，学生在自己统计数据的时候非常积极，很快速的就掌握了这一章的教学内容，整体的学习效率得到了很大的提升。
2.床头不宜正对大门.床头正对房门,代表一个人的健康及事业会走下坡路,应该尽量避免.避免的方法是:把睡床移开,以免床头被外气直冲所 害,如果睡床无能移动,那么可以换一头睡觉,这亦是一个可行的方法.
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